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2020年全国名校模考作文(58)给高中语文课本主编写一封信

更新时间  2022-12-01 04:29 阅读
本文摘要:阅读下面的质料,凭据要求写作。(60分)2020 年秋季高一学生将使用新的高中语文统编课本。在新的高中《语文》课本编写历程中,设定哪些单元主题、选择哪些作品,才气使语文学习更切合新时代立德树人的要求,曾引起广泛讨论。有网友列出以下主题,供大家探讨:生命赞歌 家国情怀 审美鉴赏 科学之趣文化传承 英雄情结 思辨创新 自然之美请从中选择两个主题,并联合学过的语文课文,以即将结业的高三学生身份,给高中语文课本主编写一封信,表达你对语文课本与高中生良好品格养成关系的认识与思考。

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阅读下面的质料,凭据要求写作。(60分)2020 年秋季高一学生将使用新的高中语文统编课本。在新的高中《语文》课本编写历程中,设定哪些单元主题、选择哪些作品,才气使语文学习更切合新时代立德树人的要求,曾引起广泛讨论。有网友列出以下主题,供大家探讨:生命赞歌 家国情怀 审美鉴赏 科学之趣文化传承 英雄情结 思辨创新 自然之美请从中选择两个主题,并联合学过的语文课文,以即将结业的高三学生身份,给高中语文课本主编写一封信,表达你对语文课本与高中生良好品格养成关系的认识与思考。

署名为“辛昇”。要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露小我私家信息;不少于800字。

审题指导:明确出题人的写作要求:要求1:选择两个主题要求2:联合学过的语文课文[本质就是要么以语文课文内容为论据举行论证、要么以语文课文内容的焦点思想关联本质料当论点展开论证][上语文课神游或刷数学题的你game over]要求3:以即将结业高三学生身份[本质就是要注意自己的表述口吻,带着对语文学习的反思、沉淀来举行思考性表达]要求4:给高中语文课本主编写一封信[此要求本质有两点,第一是工具意识,工具意识对表达语气提出要求,对表达说话提出要求;第二就是花样,书信体,若不能很好完成书信体的花样要求,阅卷尺度中肯定要扣分]要求5:表达你对高中语文课本与高中生良好品格养成关系[本质就是我们的论点最好都是围绕这二者之间的关系来展开,这相当于二元元素作文,训练过的学生不生疏,头脑中瞬间反映高考叙述类文本——诸子之学的“照着讲”与“接着讲”]要求6:署名为“辛昇”[本质是统一署名,可是我的学生还需要去想想这两个字意味着什么?辛——辛苦,昇,升也。唯有历经辛苦,方能学业有升,品格有升。]其余要求是通例要求,不做论述。

参考范文:样卷与评语1 号文评语:本文属叙述类一等文。这封信的开篇直入主题,为高中语文新课本推荐“文化传承”“思辨创新”两个单元主题,简述理由并提出课本目的在于“熏陶性灵”。寥寥数语,既完成了写作任务,又呼应了标题,显示了深厚的文字能力。第二段联合语文课本在新的时代“立德树人”的要求,再论这两个单元主题对“高中生养成良好品格”的努力影响,为下文分层展开详细叙述张本。

第三段枚举旧课本中的课文,叙述了“文化传承”单元延续中原文脉、熏陶学生性灵的作用。第四段以课本中的詹天佑、庄子为例,讲述“思辨创新”单元在学生“养思辨之德,启创新之智”方面的资助,并联合时代特点,斗胆进言,呼吁课本加入“思辨创新”的新内容。第五段借“新故相推,日生不滞”的原理,厘清“文化传承”“思辨创新”两个单元主题之间的关系。

末端引用中国智能研究院院长之言,表达了对新课本的期望和憧憬。作者眼界阔远,笔力雄健。从传承到创新,从旧课本到新课本,从人才造就到课本目的,驻足时代,表达了青年对语文课本的深入思考。从写信的角度来看,这篇文章语气略显生硬,且花样有小错误。

生长品级打在“富厚”和“深刻”。[11]评分:20+20+20=60-1=59 2 号文评语:本文属叙述类一等文。文章开篇直入主题,表达了对新课本即将投入使用的喜悦之情,也顺势引出了自己要表达的意见——“生命赞歌和家国情怀最能造就我们高中生的品格”。第二段回首了所学课本中能体现“生命赞歌”主题的文章,表达了自己从语文课本中获得的生命感悟。

第三段从敬畏生命很自然地过渡到高中生的发展,举出了课本中的一系列例子,讲明了课本中的家国情怀和新的时代青年发展的关系。第四段又以与课本主编交流的语气,论说了自己关于“语文学习要切合新的时代立德树人的要求”的看法。从“立德树人”的“德”字入手,展现了“生命赞歌”和“家国情怀”“一脉相承”的有机关系,并指出高中生应该有的价值看法——珍惜生命,建设祖国,“让有限的生命焕发出无限的价值”,而新课本正是实现这一目的的关键。

第五段以包罗激情的文字,再次表达自己对语文课本编写者的感谢之情,并表达了自己的希望和祝愿,呼应开头,收束全文。文章的优点在于展现了所选两大主题之间的有机关联,语言表达得体,作者的身份意识和写作的工具意识十分清晰,完全切合书信文体的要求。

不足在于内容比力单薄,所选课文出自高中课本的不多,第二段“萝”字误写作“罗”。[11]生长品级打在“深刻”。评分:19+20+19=58-1=57 3 号文评语:本文属叙述类一等文。文章开篇先点出课本对学生品格的形成和立德树人基础任务的落实具有极为重要的意义,紧接着点出“英雄情结”和“家国情怀”两个主题对我和千万学子的重要影响,然后顺势指出家国英雄主义背后折射出的是以爱国主义为焦点的伟大民族精神,精准展现了两个主题之间的有机联系。

开篇亮眼,紧扣任务,中心突出,语言精当。第二段写“语文课本塑造高中生良好的品性,首在以英雄情结激效法之心”。第三段写“语文课本塑造高中生良好的品性,关键在家国情怀铸强国热血”。

两个分论点都精准深入地展现了语文课本对塑造学生良好品格的作用,都用排比句合理准确地枚举出了学过的课文,举例后的分析也都能深入展现这些语文课本是如何塑造我的良好品格的。更为难得的是第四段专门叙述了英雄情结与家国情怀之间的有机联系:“英雄情怀浸渍家国情怀,家国情怀引领英雄情结;在语文课文中,两者如同一体之双翼,相辅相成,缺一不行。

”本段叙述也比力充实,合理,使文章思想深刻,中心突出。全文表达精炼有文采,结构清晰,亮点突出。美中不足的是所举小学课本课文与情境要求有距离,若多举。

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